党的二十届四中全会提出“实施新时代立德树人工程投资股票配资，促进思政课堂和社会课堂有效融合”。新时代伟大变革为学校实践育人大课堂建设提供了广阔空间，对筑牢青年学生的理想信念、培养担当民族复兴大任时代新人具有十分重要的意义。
新时代伟大变革是实践育人大课堂的“活教材”
马克思主义认为，教育必须与生产劳动相结合。青年学生要健康成长，既要读万卷书，又要行万里路。充分挖掘运用新时代伟大变革和伟大成就的育人价值，对拓展青年学生的眼界和能力，促进知识和实践融会贯通，树立对人民的感情、对社会的责任、对国家的忠诚都十分必要。
新时代伟大变革为实践育人大课堂锚定正确方向。新时代伟大变革取得的历史性成就，彰显了中国特色社会主义的道路正确性、理论科学性、制度优越性和文化先进性，也是新时代立德树人工程植根的社会土壤。“培养什么人”是教育的首要问题。要着眼于中国特色社会主义事业“后继有人”，坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，推动青年学生在亲身感知新时代伟大变革的壮阔历程与辉煌成就中深刻体悟坚持和发展中国特色社会主义制度的历史逻辑和现实逻辑，进一步坚定正确的政治方向、塑造高尚的道德情操、形成科学的思想方法、提高辨别是非能力，成为为中国特色社会主义奋斗的时代新人。
新时代伟大变革为实践育人大课堂注入鲜活内容。思政教育的生命力在于与时代同频、与实践共振。新时代伟大变革取得的一系列标志性成就，为丰富思政教育内容提供了最宝贵的“活教材”。将新时代伟大变革融入实践育人大课堂建设，能够让抽象的理论拥有具象载体，变得可感可知，让青年学生在体悟新时代伟大成就中增强“四个自信”，自觉将个人成长融入国家发展大局，实现育人育才相统一。
新时代伟大变革助力实践育人大课堂拓展教育功能。新时代伟大变革涵盖经济、政治、文化、社会、生态等各个领域，连接着历史、现实与未来。着眼于新时代伟大变革，实践育人大课堂建设要联结学科教学与现实生活，加强同德智体美劳“五育”的联系。随着学校形态和学习方式的变革，实践育人大课堂可以成为“五育”顺利开展的现实载体和强大动力，有利于统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，全面发展素质教育、促进学生全面发展，不断丰富实践育人的理论意蕴和价值旨归。
增强思政引领力，系统设计实践育人大课堂
新时代伟大变革融入实践育人大课堂建设要在育人理念、内容、方法和目标等方面系统设计，促进提高青年学生政治思想、道德品质、文化素养等综合素质，成为德才兼备、全面发展的人才。
增强思政引领力。教育强国建设需要强大的思政引领力。中国特色社会主义教育是知识教育同思政教育的有机结合，要紧紧围绕落实立德树人根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，充分挖掘新时代伟大变革的育人元素，从体制机制完善、项目带动引领、队伍配齐建强、组织条件保障等方面进行系统设计，形成一体化实践育人大课堂建设和全员全过程全方位育人格局。
突出内容说服力。新时代伟大变革蕴含着丰富的思政教育内容，但要充分发挥其独特的育人作用还需注重联系学生的思想实际。要注重与课堂教学内容的衔接拓展，以新时代伟大变革取得的历史性成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，精心设计实践教学内容，把马克思主义理论同新时代中国特色社会主义实践、中华优秀传统文化教育有机结合，让青年学生深入了解“国家大事”和“国家大势”，深入回答“中国特色”和“独具优势”等综合性、深层次的理论和认识问题，让青年学生深刻领悟科学理论的思想价值、实践伟力，进而牢固树立“四个正确认识”。
发挥方法创新力。要围绕青年学生成长需求，注重将党的创新理论、中华优秀传统文化的精神符号转化为生动的案例、鲜活的场景，积极采用案例式、探究式、体验式、互动式、专题式、分众式等青年学生喜欢的方法，形成课内与课外、学校与社会、线上与线下等场域联动的全方位育人新范式。
不断探索实践育人大课堂建设新方式
深化教育综合改革，积极探索新时代伟大变革实践育人大课堂建设的现实形态，须找准发展实践与课堂教学的衔接点，坚持系统思维，从内容、方式、机制等方面协同发力，促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等相互融通，构建全方位、多层次、立体化的实践育人新格局。
整合实践资源，拓展实践平台。依托城市社区、农村乡镇、文博场馆、革命文物、大国重器等建立多种形式的社会实践、创业实习基地，积极推进跨学科主题学习，注重教学的情境性、生成性和发展性，将新时代伟大变革的生动场域转化为新的课堂，将新时代伟大变革取得的历史性成就转化为鲜活教材，实现育人资源力量的协同协作、同向同行、互联互通。
完善实践体系，创新实践形式。要整合专业课实践教学、社会实践活动、创新创业教育、志愿服务等实践教育环节，分类制订实践教学标准、评价体系，引导青年学生深入田间地头，参与社会调查、志愿服务、劳动教育等“专业+公益”实践项目，积极投身建功新时代的具体实践，形成统一规划、分层实施、分类管理的实践育人大课堂长效机制。
加大统筹力度，强化支撑保障。要着力构建地方党委统筹部署、政府扎实推动、社会广泛参与、学校主体实施的实践协同育人“教联体”“生态圈”，积极推动思政小课堂与社会大课堂相结合，不断丰富育人内容和形式、扩展育人主体和空间，努力形成多部门多主体多环节多渠道同频共振的育人合力，不断开创新时代伟大变革实践育人大课堂建设新局面。
（作者：陈晓风投资股票配资，系泉州师范学院党委副书记、教授）
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